Tiden

I går hade vi en härlig diskussion!

Är det sommartid i hela världen?

Har alla sommartid?

Varför har vi sommartid?

Varför har inte hela världen samma tid?

Vad är världstid?

Vem har uppfunnit tiden?

Och där blev det jobbigt...

Kängurumatte!

Vi har fortsatt jobba med Känguruuppgifterna. De har jobbat med dem i grupper om tre eller två och löst dem igen. I dag tittade vi också på lösningarna gemensamt.

De har diskuterat, argumenterat och resonerat sig fram till olika lösningar. En del uppgifter var helt plötsligt väldigt enkla!

Life is life! Nu har vi fått jobb!

I går var det dags att dela ut jobb! Jag har valt de 30 vanligaste yrken enligt scb. De var väldigt nyfikna över vilka som var de vanligaste jobben.

De fick dra en lapp med ett yrke och sedan diskuterade vi vad man har för arbetsuppgifter inom de olika yrkena.

De fick gå in på scb och se på lönestatistiken över sitt jobb och sedan kom diskussionen igång!

- Varför tjänar män mer än kvinnor?

- Tjänar man mer ju länge man har jobbat?

- Jag jobbar på kommunen och har lunch mellan 11 och 14!

Den första skilsmässan blev ett faktum. Men rätt snart upptäckte de att det är väldigt dyrt att skiljas. Men att försöka samarbeta och hitta varandra på nytt var inte en lösning.

I morse fick jag veta att en tänker hyra ut sin källare, 2 lägenheter går det att få in, och på så vis få in 20 000 till i månaden.

- Men är det före eller efter skatt undrade jag

- Jag kör det svart!

Spännande fortsättning följer!

Kängurumatte!

Morgonen började med matte. I dag var vi med i Kängurutävlingen. Det är ungefär 6 miljoner elever i omkring 40 länder som arbetar med Kängurun. Eleverna har 60 minuter på sig för att lösa problemen och det är mycket svårt att få alla rätt.

Jag har hämtat fakta om tävlingen från: http://ncm.gu.se

Vad är Kängurun - Matematikens Hopp?

Kangourou sans Frontières är en internationell rörelse som årligen genomför en matematiktävling med inriktning på alla elever, det är alltså inte en elittävling. År 2010 deltog ca 5,8 miljoner elever i 40 länder. Verksamheten startade i Frankrike 1994, med 500 000 deltagare. Året därpå deltog 7 länder. Sverige deltog första gången 1999, med klassen Benjamin. Kängurun - Matematikens hopp har initierats i Sverige av SKM, Svenska kommittén för matematikutbildning. Den genomförs i samarbete med NCM, Nationellt Centrum för Matematikutbildning och med stöd av Skolverket.

Avsikten med Kängurun är att stimulera intresset för matematik genom bra problem som är tänkta att väcka nyfikenhet och lust att lära matematik. I mars genomförs tävlingen, då årets problem presenteras. Det finns många elever som tycker att det är roligt att tävla och det finns mycket duktiga elever som sällan får visa vad de egentligen kan som här har en chans att visa det. Tävlingen är också ett sätt att göra något särskilt i samband med matematik, en möjlighet att uppmärksamma matematikämnet. Men tävlingsdelen är endast en del av helheten. Tanken är att problemen sen ska utgöra underlag för många intressanta lektioner.

Problemurvalet är inte gjort så att det finns någon koppling till kravnivåer eller så att Kängurun ska spegla vad elever i olika åldrar borde kunna. Det är alltså inte ett prov utan ett utbud av intressanta problem för vidare arbete.

För närvarande finns klasserna:

Milou för förskoleklass till åk 2

Ecolier för åk 3 - 4

Benjamin åk 5 - 7

Cadet åk 8 - 9, gymnasiets kurs A

Junior gymnasiets kurs B och C

Student gymnasiets kurs D och E

Vad tyckte klassen då? De tyckte att det var roliga problem men klurigt. Vissa var riktigt kluriga!

Vi kommer att arbeta vidare med problemen och tillsammans försöka lösa alla uppgifter.

Begränsningsarea

I dag har vi räknat på en tvättsvamps begränsningsarea.

Hur stor är den?

Hur kan man dela tvättsvampen så att begränsningsarean blir så liten som möjligt?

Hur kan man dela den så att den blir så stor som möjligt?

I morse jobbade vi också vidare med att mäta area och volym med hjälp av duploklossar, räknade på hastighet med hjälp av radiostyrdbil och med tågbana.

Hur snabba är bilarna?

Området vi jobbar med just nu handlar om mätning. Area, volym, sträckor och tid har vi räknat på. I dag plockade jag med mig duplo, briotåg och två bilar en radiostyrd och en vanlig.

De har byggt med duplon och räknat ut arean och volymen.

En annan uppgift var att mäta ut en sträcka och sedan köra med den radiostyrda bilen och ta tiden. Hur fort kör bilen? Hur många kilometer i timmen blir det?

Likadant fick de göra med den vanliga bilen. Hur snabb är den egentligen?

Ungefär samma blev det med tåget och tågbanan. Tyvärr hade jag tagit med mig fel batterier till batteriloket. Nästa vecka jobbar vi vidare med detta och då ska jag ha rätt batterier med mig!

Egentligen skulle vi avsluta arbetsområdet nästa vecka men det kommer vi inte att hinna.

På torsdag i nästa vecka är det dags för Kängurutävlingen! Vi har lite då och då räknat med frågor från tidigare prov och en del har varit riktigt kluriga!

Har vi råd?

Sista timme på onsdagar är det äntligen dags för "Life is life"!

-Vilken soffa är smart att köpa?

-Har vi verkligen råd?

-Men tänk om vi får barn? Då får ju inte alla plats i soffan. Dessutom matchar den inte resten av inredningen!

-Men kan köket verkligen vara så här litet? Får vi plats?

-Den här soffan är bra och dessutom är det extrapris just nu.

Life is life

Vi är sambo!
Vem är min fru? Min man?

Per, ensamstående.
Varje onsdags eftermiddag kommer vi att jobba med "Life is life". I dag har vi bildat familjekonstellationer. De är gifta, sambo, ensamstående, partner och kombo. De har slumpat sig till om de har lägenhet eller villa, hur många kvadratmeter och hur mycket pengar de har att inreda för. Hos ett par knakar det redan i fogarna. De ensamstående klagar över att det är trist att vara ensam och vill ha ett husdjur i alla fall.

Den första uppgiften är att inreda boendet skalenligt och inom budgeten.

Vem vet vad som händer framöver? Life is life!

Rast

Efter mattediagnos var det dags för en välbehövlig rast!

På matten kommer vi att börja jobba med mätning, area, omkrets, volym, tid och sambandet mellan tid, sträcka och hastighet.